このたび、当講座より地域基盤型臨床実習における「参与観察」を活用した教育実践の成果をまとめた論文が、Yonago Acta Medicaに掲載されました。

鳥取大学医学部では、4年生を対象とした地域医療実習において、2018年度より医療人類学の手法である「参与観察」を導入しています。学生は地域の診療所・病院において単に“見学する”のではなく、現場に身を置きながら違和感や問いを言語化し、電子ポートフォリオ（ePF）に記録します。本研究では、2019年度の学生107名のePF記載内容をテキストマイニング（KH Coder）により分析しました。

その結果、「観察する（observe）」「考える（think）」「感じる（feel）」「疑問（question）」といった語が頻出し、学生が地域医療の現場で経験した戸惑いや気づきを出発点に、省察的思考を深めていることが示されました。また、将来総合医を志向する学生は「生活（life）」「家族（family）」など生活世界への関心を示す語を多く用い、専門医志向の学生は「視点（perspective）」など多面的理解に関わる語を用いる傾向がみられました。

参与観察は、単なる臨床見学を超え、「当たり前を問い直す」態度を育む教育的装置として機能している可能性があります。本研究は、前臨床段階における医療人類学的アプローチの意義を示す一歩となりました。

今後も、科学的視点と社会的文脈を往還できる医療者育成に取り組んでまいります。

【文献情報】

Kamimoto M, Son D, Inoue K, Imaoka S, Nakai T, Otsuka Y, Taniguchi S, Taniguchi S.
Fostering Reflective Practice Through Participant Observation: Medical Students’ Learning During Community-Based Clinical Training in Japan.
Yonago Acta Medica. 2026;69(1):95–104.
doi:10.33160/yam.2026.02.011